W LA PRIMA

All’arrivo a scuola si prevede un’attività di accoglienza, ludica e laboratoriale attraverso la quale le insegnanti avranno modo di osservare i bambini.

Alla fine di settembre, con le osservazioni raccolte, le docenti avranno un riscontro con le insegnanti della scuola dell’Infanzia.

Nel corso dell’anno, a partire da ottobre, si creeranno piccoli gruppi di lavoro con attività laboratoriali, gruppi supportati dagli alunni di prima della scuola secondaria che si rendono disponibili per il tutoraggio e la supervisione a scuola, due pomeriggi alla settimana, secondo un calendario che verrà stilato man mano.

Verranno proposte attività per:

– l’educazione all’aperto con filosofia (connubio tra outdoor education e filosofia dei bambini)

– un approccio scientifico esperienziale sul proprio corpo e sui sensi, con la preparazione di un vero laboratorio anche all’aperto, se possibile

– il soft CLIL (Content and Language Integrated Learning o “Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuto”) per matematica, scienze, tecnologia, educazione fisica, con eventuale supporto dell’insegnante madrelingua

– l’apprendimento della lingua e della matematica attraverso il corpo, il suo movimento e la musica

– possibile percorso psicomotorio con il metodo Aucouturier

Si cercherà pertanto di potenziare nello studente:

 La fiducia in se stesso, nelle proprie capacità individuali e di gruppo

 La fiducia nell’approccio comunicativo, l’abilità e consapevolezza interculturale

 La spendibilità delle competenze linguistiche e dell’imparare ad imparare (in rapporto all’età dei bambini stessi) acquisite durante le attività della vita quotidiana

 L’immersione in contesti d’apprendimento stimolanti ed innovativi

Si prevede il supporto oltre che dell’insegnante di sostegno anche di un’insegnante dell’istituto che sta seguendo il percorso da psicomotricista e da un tirocinante, se fosse disponibile.

Prendere consapevolezza di sé, del proprio corpo e delle proprie potenzialità.

Riconoscere la propria identità e la propria appartenenza ad una comunità

Conoscenza ed uso degli spazi attinenti la scuola

Conoscenza del territorio naturale ed urbano

Continuità e raccordo tra i diversi ordini di scuola

Sviluppare argomenti di scienze o altre discipline in lingua inglese (soft clil)